什么是探索人道法？

探索人道法是针对13至18岁青少年的一个国际教育项目。该项目旨在向青少年介绍国际人道法的基本规则。国际人道法旨在于武装冲突期间保护人的生命和尊严，并减少和预防战争造成的痛苦和破坏。

在世界各地20家网站的积极参与下，红十字国际委员会与教育发展中心密切合作，开发了拥有30学时教学活动的探索人道法项目。基于世界各国的经验，该项目具有跨国视角，超越了政治、社会、宗教和文化背景，并易于随着不同的教育环境而调整。

2002年初，该项目的英语、阿拉伯语、西班牙语和法语最终版本获得出版，并在世界范围内发行。目前，该项目有下列语言的完整版本：阿尔巴尼亚语、阿姆哈拉语、波斯尼亚语、汉语、克罗地亚语、丹麦语、波斯语、德语、希腊语、希伯来语、拉脱维亚语、立陶宛语、马其顿语、马来语、挪威语、波兰语、俄语、塞尔维亚语、索马里语、泰语、提格里尼亚语、土耳其语和乌克兰语。其它语言版本的出版也已纳入计划当中（有些语言版本的翻译已在进行中）。这些语言包括：保加利亚语、爱沙尼亚语、印度尼西亚语、意大利语、日语、哈萨克语、蒙古语、葡萄牙语、罗马尼亚语、斯洛伐克语和斯洛文尼亚语。这一计划完成后，探索人道法教育项目将拥有38个语言版本。

探索人道法项目的开发工作始于1999年，世界各地大约20个网站组成了一个网络，从而确定兴趣所在，并建立了一个非正式的国际专家组，包括来自教育部、各国红十字会和红新月会、专业组织的代表以及教育和相关主题领域的独立专家。在整个研究和课程开发过程中，该网络与600多名年轻人进行了大约35次专题小组讨论，从具体学习环境出发提供相关信息。

讨论中所收集的定性数据有助于调整教学资料的设计。相关网站对原始材料进行了评估并（或）在青少年小组中试用从而充实课程的开发。这一过程极大地印证了探索人道法教材开发工作背后的假定——不论当地是否经历或经历了怎样的武装冲突，从伦理角度探索人道法和战争经历都是一种重要且富有意义的学习。

基本原理

探索人道法的开发是基于这一前提：国际人道法教育对世界各国的青少年来说都是重要、富有意义且大有用处的。人道法在任何地方都是相关而合宜的——而无论具体国家是否经历或经历了怎样的武装冲突或其它暴力局势，这是因为：

1. 今天，世界各地都存在武装冲突和其它暴力局势，青少年也日益受到这些局势的影响。
2. 许多社会似乎正在变得更倾向于各种形式的暴力。
3. 更多的青少年暴露于媒体对这种暴力的报道之中，而且各种形式的娱乐活动都淡化了暴力的影响。
4. 在尖锐的社会政治紧张局势中（例如冲突后局势或社会重建期间），像探索人道法这样的教育项目具有一种间接的安抚作用。
5. 《日内瓦公约》的缔约国有义务在战时和平时都尽可能广泛地传播国际人道法知识，包括向平民居民进行传播。世界上194个国家都批准了《日内瓦公约》，使得这些条约成为现代历史上首批获得全球承认的条约。

结构与教学法

探索人道法资源包由五个核心单元和供师生使用的教学用具组成，旨在加强对下列主题的探索

第一单元：人道行为的性质与旁观者的职责；
第二单元：规制武装冲突的需求与国际人道法的基本规则；
第三单元：国际人道法的实施与执行，责任问题；
第四单元：审判并惩罚违法者的需要与和解的重要性；
第五单元：在武装冲突期间，对人道行动的需要和要求。

该项目提供了可以纳入中学课程的教学材料，既可作为一门独立课程，也可纳入一些现有课程中。该项目也可作为一项课余活动供学生选择，或在诸如青少年发展项目和夏令营等校外活动中进行。

探索人道法的内容与公民学、社会研究、哲学、历史、法律和文学等学术主题相关。互动的教学方法和批判教育的理念强化了许多重要的学习和生活技巧，例如：交流、尊重异己、推理、研究、解决问题和批判性思维。

学习成果

探索人道法努力帮助青少年在日常生活中接纳人道原则。

尤其是，该项目培养青少年：

• 理解尊重人类生命和尊严的必要性；
• 理解人道问题，了解国际人道法的各个方面及其应用的复杂性；
• 对国际时事和人道行动的兴趣以及运用知识进行分析的能力；
• 从人道角度看待国内外冲突局势的能力；
• 积极参与社区服务或帮助社会弱势群体的其它活动。

一般而言，探索人道法有助于培养年轻人的社会意识并增强他们的公民责任感。探索人道法强调在武装冲突期间（广而言之，在任何时候）保护人类生命和尊严的重要性。因而，它在地方、国内和国际层面上都对公民教育做出了独一无二的贡献。这一项目适用于任何政治背景和教育系统，而其灵活的框架也使它可以轻而易举地将未来国际人道法的发展纳入其中。

教师培训与实施

探索人道法旨在帮助政府根据《日内瓦公约》的要求来传播国际人道法知识。该项目应由教育部予以实施。为了确保探索人道法的成效，教育当局必须主管这一项目，并密切参与向青少年教授探索人道法的工作。如果需要，红十字国际委员会和各国红十字会和红新月会可以提供技术和学术支持，并为教师的培训和职业发展贡献力量。

红十字国际委员会的战略目标是将国际人道法教育完全纳入世界各地的正式中学课程中，成为基础教育的一部分。因而，红十字国际委员会致力于增强探索人道法实践的一致性。红十字国际委员会希望更多国家能够开始实施探索人道法项目，而那些已经在实施这一项目的国家能够继续他们的工作。

政府间组织对探索人道法项目表现出越来越浓厚的兴趣，从而在国家层面上补充了这方面的工作。例如，2003年12月，欧盟委员会代表欧盟承诺为探索人道法项目提供支持。此后，于2006年5月召开的欧洲教育领导研讨会证实探索人道法契合了欧洲教育工作的重点。而且，非洲联盟和阿拉伯国家联盟的各成员国已经对项目进行了积极评估，并建议正式采纳该项目。

目前实施探索人道法项目的国家和其它实体

非洲：布隆迪、喀麦隆、科摩罗、科特迪瓦、吉布提、毛里求斯、卢旺达、塞内加尔、塞舌尔、南非

美洲：玻利维亚、巴西、加拿大、智利、萨尔瓦多、危地马拉、洪都拉斯、秘鲁、美国、乌拉圭

亚洲：澳大利亚、中国（包括香港）、印度、日本、哈萨克斯坦、马来西亚、蒙古、泰国

欧洲：阿尔巴尼亚、奥地利、比利时、波斯尼亚-黑塞哥维那、克罗地亚、丹麦、爱沙尼亚、德国、希腊、冰岛、意大利、科索沃、拉脱维亚、立陶宛、前南斯拉夫的马其顿共和国、摩尔多瓦、黑山、挪威、波兰、葡萄牙、罗马尼亚、塞尔维亚、斯洛文尼亚、西班牙、瑞典、瑞士、土耳其、乌克兰、英国

中东与北非：阿尔及利亚、埃及、伊朗、以色列、约旦、黎巴嫩、摩洛哥、毛里塔尼亚、巴勒斯坦自治与被占领土、叙利亚、突尼斯、也门

探索人道法虚拟校园

探索人道法虚拟校园是该项目的网络资源中心和在线社区。它提供不间断的探索人道法培训以及通过互联网获得项目资源的机会，从而为不断扩展的探索人道法社区提供支持。

如欲加入这一社区并浏览教学资料、课程计划、讨论活动、视频片断以及更多内容，请访问：ehl.icrc.org