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独联体国家的中学项目－概述

31-03-2003

目录

简介

 

简介 
   
    项目简介      |     学习目标      |     实施      |     评估      |     持续性      |     发展合作伙伴          
   
   
项目简介 
向青少年介绍国际人道法的基本规则和原则 自1995年以来，红十字国际委员会一直与各国教育部、各国红十字会和红新月会以及独立国家联合体（CIS）中的七个国家合作实施该教育项目。独联体国家中学项目的目标是 。人道法也被称为武装冲突法，其目的是于武装冲突期间保护人的生命和人格尊严，并减少和预防由于战争引起的苦难和破坏。 年龄在10岁到17岁之间的中学生，包括专科学院和公立中学的学生（尤其是军事学院和公立中学）是该项目的受益者，项目建立在由红十字国际委员会和当地专家制定的学校手册和教师指南之上。依据各国情况，手册提供大约8至20学时的材料。直至今日，已经有超过 一千万份手册经出版并被派发俄罗斯联邦、南高加索以及中亚地区 。独联体国家中学项目是红十字国际委员会实施的持续时间最长，最宏伟的预防性项目之一。每一年，在 ，都有超过五百万年轻人和十八万教师参与该项目。在一些独联体国家内，随着人道法纳入各国课程安排，对该法律部门基础知识的教学已经具有了强制性质。      
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学习目标 
在一国文化、历史和文学以及现代国际人道法之间进行比较 学校手册强调当地人道传统， 。手册并不提供有关国际人道法的详尽资料，而是强调国际人道法中的基本原则：人道、尊重人格尊严以及同情。在可能的情形下，应采取互动的教学方式在学生中引发具批判性和分析性的辩论。特别是，该项目力图为使年轻人能做到以下几点而作准备：  

在阿塞拜疆的巴库分发红十字国际委员会学校手册 

   
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  • 了解尊重生命和人格尊严的必要性，尤其是在暴乱和武装冲突时期；
  • 获取在武装冲突时期适用的人道法规范的知识；
  • 获取有关国际红十字与红新月运动的知识；
  • 以人道观点来理解时事；
  • 克服因暴乱局势而产生的冷漠和无助的情绪；
  • 积极参与社区活动，以促进团结并防范或化解暴力。
   
       
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实施 
  该国家项目的实施聚集了一系列教员、地区协调者和教育部联系人员，以及各国红十字会或红新月会的代表。我们一直在举办定期研讨会以 培训教员超过800场类似的研讨会 。至今为止，红十字国际委员会已经组织了 。红十字国际委员会培训的教员组织了数千场研讨会。 在所有的国家里， 许多辅助活动也在纷纷举行 。自2000年以来，乌兹别克斯坦的8500所中学都参加了关于人道问题的全国性年度竞赛。在格鲁吉亚，红十字国际委员会发起了根据钦吉斯•艾特玛托夫的《曼库特》改编的戏剧，突出体现了《关于战俘待遇之日内瓦公约》的条款。在阿塞拜疆，一个哑剧戏院团体依据学校手册中的人道主题作定期表演。同时，在俄罗斯联邦，国际人道法教育被引入军官学院以及中学的军事预备训练课程中。随后，国际人道法还成为了这些年轻人在全国性竞赛中被考察的科目。在中亚地区我们也采取了类似的策略。在所有地区，我们还制作记录片和广播节目，以便通过媒体对项目进行推广。各国教师通过与学生开展系列活动，例如立墙展架（wall-stands）、论文和绘画比赛，以及戏剧表演等，展示了他们的专业才能、想象力以及对该项目的热情。        
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评估 
广泛支持有关人道问题的知识和理解明显增加 在经过数次内部评估后－主要关注手册的分发和利用－英国卡尔兄弟咨询公司的专家于2000年在俄罗斯联邦、格鲁吉亚和乌兹别克斯坦进行了一场大规模的评估（包括定量和定性分析）。最终报告强调了两项重要趋势：1）该项目取得了 ，支持来源于学生、老师、家长、当局以及该地区的各国红十字会和红新月会，2）学习手册的年轻人 。      
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人道原则教学的持续性 
把国际人道法纳入各国课程安排中 为了确保在独联体国家内人道原则教育的持续性，红十字国际委员会一直努力游说当局 。在大多数国家，我们已经成功地把国际人道法教育列入了在职教师培训和师范大学的初级教师培训中。在2002/03，向教育部和各国红新月会和红十字会移交项目的进程已经开始了。由红十字国际委员会赞助的最新一期学校手册已于2002/03学年出版。在2003年，关于国际人道法教育的特殊教学指南也已经出版，用以支持中亚地区教师培训机构和师范大学。红十字国际委员会将继续监督该项目的进一步发展，在需要的时候提供专业知识，并游说当局将国际人道法纳入所有有关课程安排以及新的学校教科书中。如今，在俄罗斯联邦，国际人道法已经被引入至少超过18份新手册中，由此成为中学基础教育中必不可少的一部分。      
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红十字国际委员会：发展合作伙伴 
红十字国际委员会确信独联体国家中学项目会有长远益处。同样地，红十字国际委员会决意通过加强该项目第一阶段中取得的成果，并以此为基础，确保项目的持续性。因此， < b > 红十字国际委员会正在寻求未来有意接替该组织，为该项目提供资金的合作伙伴 < /b > 。红十字国际委员会将继续作为促进者，通过其当地专家组提供专业知识。手册必须及时更新，重印和分发；教师培训要继续；必要的监督和后续工作也要进行。任何有意与我们合作的机构或个人，欢迎与日内瓦红十字国际委员会联系，地址为： ICRC / COM_EDUC_YOUTH / 19 Avenue de la Païx, 1202 Geneva / Switzerland.

各国项目概述

 

各国项目概述 
   
    南高加索      |     俄罗斯联邦      |     中亚          
   
   
南高加索 
   

亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的红十字国际委员会学校手册
 
 

  亚美尼亚  

1997：出版并分发了73'000份针对5年级学生（11岁）的名为《我的小行星》的印刷手册，以及相应的教师指南。

2002/03：出版并分发了72'000份针对7年级学生（13岁）的名为《人对人》的印刷手册，以及相应的教师指南。

 
2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 亚美尼亚        
        pdf     格式的英文全文      (PDF文件/55 kb)    
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  阿塞拜疆  

1996：出版并分发了150'000份针对5年级和6年级学生（11－12岁）的名为《我们都是同一太阳发出的光》的印刷手册，以及相应的教师指南。
2001：重印并分发了176'000份《我们都是同一太阳发出的光》。
2003：出版并分发了190'000份名为《我的世界－你的世界》的六年级手册和相应的教师指南。

 
2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 阿塞拜疆        
        pdf     格式的英文全文      (PDF文件/129 kb)    
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  格鲁吉亚  

 


第比利斯（Tbilissi），六年级的课 

1996：出版并分发了77'000份针对6年级学生（12岁）的名为《了解你自己》的印刷手册，以及相应的教师指南。
1999：出版并分发了70'000份手册以及相应的教师指南。手册名为《仇恨毁灭了什么》，它为7年级的科目提供了多种素材，例如格鲁吉亚文学、俄语、其他外语、地理和历史。
2000：改编、翻译和分发了14'600份《仇恨毁灭了什么》以及相应的教师指南给在格鲁吉亚使用不同语言的少数民族（亚美尼亚人、俄罗斯人、阿塞拜疆人）
在阿布哈西亚和南奥塞梯（Ossetia），为俄罗斯联邦制作的五年级和六年级的手册以及教师指南已投入使用。  
2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 格鲁吉亚        
        pdf     格式的英文全文      (PDF文件/78 kb)    
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俄罗斯联邦 
   

俄罗斯，红十字国际委员会的印刷手册
 

 

2000：出版并分发了70'000份有关国际人道法的资源读本给教授9年级（15岁）学生社会科学的教师。
1996－2002：出版并 分发了一共924万份针对5至8年级学生（11－14岁）的名为《你周围的世界》的印刷手册，以及相应的教师指南。
2002：出版并分发了更新的第二版五年级手册。

 
2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 俄罗斯联邦        
        pdf     格式的英文全文      (PDF文件/115 kb)    
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中亚 

   

塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦，红十字国际委员会的学校手册
 
 

  吉尔吉斯斯坦  

2002：出版并分发了78'200份针对10年级学生（16岁）的名为《由人性至和平》的手册，以及为中学、专科学院和公立中学的公民教育课程提供相应的教师手册。

 
2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 吉尔吉斯斯坦        
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  塔吉克斯坦  

1999：出版并分发了100'000份针对8年级学生（12－13岁）的名为《用智慧的眼睛看世界》的手册，以及为辅导班提供相应的教师指南。在2001年，手册有了乌兹别克语的版本。

 
2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 塔吉克斯坦        
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  乌兹别克斯坦  

1999年：出版并分发了400'000份针对11年级学生（17岁）的名为《人与社会》（公民学）的手册，以及相应的教师指南。手册分别以乌兹别克语、卡拉卡尔帕克语以及俄语出版。在2001年，还有了塔吉克语的版本。

  2003特别报告：终生的课程－针对青少年的人道法课程 / 乌兹别克斯坦          
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2003特别报告

     

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摘要 
 

  参与战争是否意味着“无限度暴行” (bespredel)?  

Bespredel (byes-pre-dyel)－字面意思为“无限制”－意思是行为脱离了规则，极端并且未受惩罚。这个俄罗斯词汇，形成于20世纪90年代，一旦武装军人对无防御能力者作出不人道的行为，这种“无限度暴行”的心理状态就会在各方军队中四处蔓延。抑制无限度暴行的发生是国际人道法最核心的关注内容之一。在暴力的世界里，以其在武装冲突中的人道行动闻名的红十字国际委员致力于在年轻人中推广国际人道法的概念。

独联体7个国家的中学项目开始于1995年，是红十字国际委员会实施时间最长，最宏伟的预防性项目之一，并且是该地区内唯一一个由单独一个机构承办的如此大 规模的教育项目。 每一年，在俄罗斯联邦、南高加索和中亚地区，都有超过550万名年龄在11到17岁的年轻人和数千名教师参与到该项目中。  

     

在这片广大区域，国际人道法鲜为人知，为了使该法广为人知，红十字国际委员会首先必须赢得当局、教育专家以及教师的信任，并让他们相信项目的益处。接着，红十字国际委员会制作、印刷并确保分发大约一千一百万课程读本给学生，以及教师指南。与当地的教育专家团队合作，我们培训了数百名教师和教师培训者。如今，该项目已经建立并在亚美尼亚、阿塞拜疆、格鲁吉亚、俄罗斯联邦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦运行。根据独立评估的显示，以该项目为框架制作的课程读本被广泛使用，并得到学生、教师、家长以及当局的欣赏。我们正在为把国际人道法纳入国家学校教育规范和课程安排做出巨大努力。

考虑到教育当局资源的不足，红十字国际委员会决意确保该项目的持续性，巩固加强第一阶段中取得的成果。作为优先考虑，该组织会关注加强教师培训，以建立一个足够广阔的教育者网络，致力于推广人道观念；创造一些推广方法以激发人们对国际人道法的广泛兴趣；努力在特殊军事中学里扩展国际人道法教育；努力使国际人道法纳入教育标准和课程安排、以及预备和在职教师培训中；并且继续促进项目实施和提供专业知识与技术支持。为了实现这一点，红十字国际委员会正在寻找有意完全或部分接替该组织，为项目提供资金的合作伙伴。




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